תורת מינהל חברה ונוער
למידה משמעותית בחינוך הבלתי פורמלי
"אין אדם לומד תורה אלא ממקום שליבו חפץ..." (תלמוד בבלי, עבודה זרה י"ט, ע"א)
למידה משמעותית היא למידה שמביאה להפנמה ונצרבת בזיכרונו של הלומד לאורך זמן. עדות לכך שבחינוך החברתי–קהילתי-ערכי מתרחשת למידה משמעותית באה לידי ביטוי בזיכרונות של בוגרי מערכת החינוך. כאשר הם מתבקשים להיזכר בנקודות משמעותיות בתקופת לימודיהם בבית הספר הם לרוב מציינים אירועים מתחום החינוך החברתי: טיול, סדנא, הצגה, טקס או פעילות של מעורבות חברתית.
החינוך החברתי–קהילתי-ערכי מתבסס על גישה חינוכית של פדגוגיה חברתית אקטיביסטית, שעקרונותיה משמשים בסיס ללמידה משמעותית, ומטרתו לסייע למתבגר לברר את מערכת הערכים שלו ולבחון את יישומם במציאות באמצעות מודל הלמידה החברתית:
מינהל חברה ונוער מיישם את עקרונות הלמידה המשמעותית בכל התכניות שלו בבית הספר ובקהילה, ודוגל בתפיסה חינוכית קהילתית, המחברת בין בית הספר והקהילה והתובעת יצירת רצף של אחריות חינוכית על הנוער במשך כל שעות היממה.
מאפייני הלמידה המשמעותית בלמידה החברתית:
